“孩子，在学校失踪了？这怎么可能！”
左轮摸了下鼻子，似笑非笑的晃了晃脑袋。
“是啊，这怎么可能。学校又不是工厂，人员复杂，一个好端端的孩子，不可能说失踪就失踪了。但根据当时的监控录像显示，这个孩子的确在放学时没有出现在校门口，而且在随后的几个小时里也没有出现在监控里。
孩子，没有从学校走出来，学校也没有所谓的后门，想当然，就只能还在学校里头。可家长，老师，还有负责寻找孩子的人找遍了整个学校，都没有看到孩子的踪迹，你说这不是失踪又是什么？”
“就算孩子没有出现在校门口，孩子总归是会上课的吧？老师难道就没有注意到不寻常的地方？”
“这就是最后让家长与校方扯皮的地方，也是让那位女教师心结难开的地方。这个孩子的情况稍微有些特殊。”
“特殊？”
“嗯！现在的孩子与我们小的时候不同了。一家几乎就这么一个宝贝蛋，爷爷奶奶，姥姥爷爷，爸爸妈妈至少六个人宠着。这孩子的父母因为忙于工作，孩子自小就是跟着姥姥爷爷，爷爷奶奶长大的。这被老人宠着长大的孩子，难免会被宠溺的有些坏毛病。这孩子就是，任性，随性，不听话，以自我意识为主导。通俗一点讲，就是不听话，谁的话都不听。”
“这孩子……”
“你也感觉很头疼是不是？不光你头疼，班主任老师，甚至校方都感觉很头疼。这孩子最大的问题就是，上课期间，想出去了就随便的跑出去。不想上课了，就随便找个地方躲起来，或者干脆自己在学校里头跑着玩。
家长也证实，在开学之初，甚至整个学期里头，班主任也就这个问题与家长沟通过。他们也曾想过各种办法来纠正这个孩子的毛病，但是成效不大。最后，家长与学校达成了一种很奇怪的默认关系。
在家长这里，只要孩子不在学校出事，他上课与否，是否学到东西，考试考的怎么样都无关紧要。家长的意思是，这些东西，等孩子再大一点，懂事了，上个辅导班也就解决了。”
“难以想象孩子的父母竟然会这么想。一年级的时候不把孩子的这些坏毛病改过来，任由孩子随性而为，等到二年级，三年级的时候只会更加不可控制。这些，孩子的父母不清楚，从事教育的老师也会不清楚吗？”
“不是不清楚，而是老师说了，家长也听不进去。这家，条件还是不错的。”
左轮刻意加重了后面这句话的音节，我叹息着摇了摇头。
“所以呢，这孩子的失踪，也算是事出有因？”
“校方肯定是这么认为的，但家长却不会这么认为。在家长眼里，孩子我已经送到学校了，而且相关的费用我也是交了的，作为学校，我不要求你对我孩子
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